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整合百家之长,发展儿童语言
发布日期:2013-11-08


近日,在濮家小学濮家校区的报告厅内集结了全区三年级的语文老师,这是本学期第二次的研训活动。此次教研,延续了“整合介入备课发展儿童语言”的培训专题,分享各个学校在发展学生语言素养方面的成功案例。

三年级,正是孩子们作文的起步阶段,如何引导孩子正确地使用语言,发展孩子们的语言素养,是第一小组老师们一直在探索的重点和难点。小组中每个学校都各抒已见,发表了各自不同的在发展学生语言方面的作法及观点。

李老师代表茅以升小学三年级组的老师分享了他们的成果,他们把阅读教学和写作教学相整合,利用经典的课文给孩子的习作进行铺垫。如第三单元中《听听,秋的声音》和《秋天的雨》,都有一些优美的、利于孩子语言积累的片段,让孩子们进行仿写,从而给孩子的习作打好基础。

四季青小学的徐老师分享了她们年级组的作法,把口语教学和阅读教学整合起来,把口语交际融入课文的学习,再进行课外的拓展。彭埠二小的老师们从课内阅读中寻找单元习作的指导点,以第二单元为例,学习课文中的对话描写,帮助学生把话写清楚,不会无话可写。

采荷三小和滨江一小的老师真可谓“英雄所见略同”,她们丰富关注孩子的课外积累,把群文阅读整合到单元的教学中,推荐孩子去阅读一些和单元主题相同的课外美文或者著作,让孩子们从阅读中积累语言。

此次教研是智慧的碰撞,不仅碰撞出了研训中精彩的火花,也碰撞出了老师们对于孩子们语言发展美好前景的信心。

 



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